SISTEMA NACIONAL DE ÁREAS PROTEGIDAS
En nuestro país la LEY 17.234 de
creación del sistema nacional de áreas protegidas, Decreto reglamentario de la
ley 17.234.
El Sistema Nacional de áreas protegidas del Uruguay, es una
herramienta que permite armonizar el cuidado del ambiente, en particular de la
diversidad biológica, con el desarrollo económico y social del país.
Incluye áreas representativas de
los ambientes naturales del Uruguay, como ríos, sierras, humedales, pastizales,
quebradas, zonas marinas, costeras e islas, así como los valores culturales
asociados a éstos.
Las áreas protegidas contribuyen
a la conservación del patrimonio cultural del país y ayudan a reducir las
presiones causadas por algunas actividades humanas sobre estos ambientes.
Son 10 las áreas protegidas, ingresadas al sistema paisaje
protegido:
1-
Quebrada de los cuervos en Treinta y Tres.
2-
Parque Nacional de esteros de Farrapos.
3-
Islas del Río Uruguay en el Departamento de Río
Negro.
4-
Parque nacional Cabo Polonio.
5-
Parque Nacional San Miguel.
6-
Paisaje protegido de Laguna de Rocha.
7-
Área de manejo de hábitat y/o especies Cerro Verde
e islas de la Coronilla, en Rocha.
8-
Paisaje protegido del Valle del Lunarejo.
9-
Paisaje protegido de la localidad rupestre de
Chamangá y monumento natural Grutas del Palacio en Flores.
10-
Área de manejo de hábitat y/ o especies Rincón de
Fraquía en Artigas.
Ninguna persona pueda ser desvinculada de ellos.
DERECHOS
HUMANOS:
Hoy día todos
los individuos son conscientes respecto a sus obligaciones, deberes y derechos;
tomándolos en consideración para caracterizar su desempeño en distintas
situaciones sociales.
Se considera
derechos humanos a los principios que definen
las relaciones entre los individuos y las estructuras de poder, especialmente
el Estado. Delimitan el poder del Estado y, al mismo tiempo, exigen que el
Estado adopte medidas positivas que garanticen condiciones en las que todas las
personas puedan disfrutar de sus derechos.
Los gobiernos
y otros titulares de deberes tienen la obligación de respetar, proteger y
satisfacerlos derechos humanos, que constituyen la base legal para la
reivindicación de derechos y la demanda de reparación en caso de
incumplimiento. En realidad, la posibilidad de demandar y exigir reparación es
lo que distingue a los derechos humanos de los preceptos propios de los
sistemas de valores éticos o religiosos.
Desde un
punto de vista juridico, los derechos humanos pueden definirse como la suma de
derechos individuales y colectivos reconocidos por los Estados soberanos y
consagrados en sus constituciones y en el derecho internacional.
Cuando se habla de derechos humanos se hace alusión a un conjunto de
valores éticos que fueron formulados para ser válidos para todos, es decir para
todas las constituciones democráticas a nivel mundial; sin distinción de
lengua, cultura, sexo, religión, o cualquier otro tipo de criterio.
De este modo
la existencia de los derechos humanos garantiza el desarrollo de los sujetos
como miembros de una sociedad, donde son respetados, forman su ética ciudadana,
pudiendo manifestar sus condiciones de hombre.
Resulta de
vital importancia destacar la doble particularidad que presentan los derechos
humanos. Por una lado existe el derecho de manera positiva con un carácter
igualador; que garantiza que todos los seres humanos se manifiesten
libremente y condicionen
sus vidas en base a ello, y por otro un carácter distintivo, que permite que
existan maneras de pensar diferentes, llevando ello a un conflicto social,
donde las mismas clases sociales conjuntamente con sus opuestos discrepen sobre
un mismo tema.
En la
actualidad de nuestra sociedad uruguaya, a lo largo del tiempo han existido
diversas problemáticas que han llevado al conflicto no solo social sino que
también ideológico.
Un ejemplo
claro de esto son las nuevas leyes dirigidas hacia homosexualidad y ley de
interrupción del embarazo voluntario, que en una sociedad tan tradicional como
la nuestra llevará mucho tiempo en ver al conflicto como un valor positivo; es
decir verlo como una transición hacia un nuevo pensamiento más coherente con la
realidad del momento.
Ahora bien,
esto no solo ha generado un conflicto social sino que también educacional,
donde los alumnos perciben en
todo momento los distintos puntos de inflexión entre los distintos
paradigmas, donde se
reflejan los diferentes aportes de los diversos medios tecnológicos, tales como
la televisión la computadora, etc.
Por este y
otros motivos en el programa de educación inicial y primaria vigente se plantea
como objetivo estimular a los niños para que se desarrollen como ciudadanos
críticos y con autonomía.
LOS DERECHOS HUMANOS SON MÚLTIPLES
“Los derechos
humanos abarcan todos los aspectos de la vida. Su ejercicio permite a hombres y
mujeres conformar y determinar su propia vida en condiciones de libertad,
igualdad y respeto a la dignidad humana. Los derechos humanos comprenden no
solo derechos civiles y políticos y derechos sociales, económicos y culturales,
sino también derechos colectivos de los pueblos a la libre determinación, la
igualdad, el desarrollo, la paz y un medio ambiente limpio".1
Como los
derechos humanos son múltiples, y se remiten a garantizar el respeto de la
dignidad de cada persona por su condición humana, implican que:
Ninguna persona pueda ser desvinculada de ellos. Sean respetados, y cumplidos por la legislación de
todos los Estados. Sean tomados como marco de referencia para
organizar la vida social y política.
Los derechos humanos: su influencia en la educación.
La declaración universal de derechos humanos incluye el respeto de principios que fueron formulados para
exaltar la libertad, la igualdad y la solidaridad, entre otros criterios. Estos
lineamientos apuntan a garantizar la autonomía de cada ser humano, como sujeto
pensante, que se desempeña estando inserto en una determinada sociedad.
El respeto por los derechos humanos, la implementación de la educación,
y la inclusión de las tecnologías digitales en el programa escolar evidencian
la intencionalidad del gobierno, de incentivar el cumplimiento de los mismos,
para que los ciudadanos disfruten de los beneficios que les corresponden.
Si se considera la realidad actual, es posible percibir que están
vigentes determinados principios en lo que concierne a la educación, que
pretenden fomentar los derechos humanos. Entre estos se destacan propiciar la
formación de alumnos reflexivos y críticos, promover instancias de reflexión e
intercambio de opiniones, fomentar el respeto por perspectivas diferentes, etc.
Sumado a ello, se pauta una política educativa denominada “plan ceibal”, destinada
a brindar a cada alumno una computadora, con la que puede acceder a internet de
manera gratuita mediante antenas de wi fi, y aprender su utilización con su
docente en el aula. De
acuerdo a textuales palabras de los promotores de dicho plan, este se
implementa con la finalidad de “
proporcionar un computador portátil a cada niño en edad escolar y a cada
maestro de la escuela pública, así como también capacitar a los docentes en el
uso de dicha herramienta, y promover la elaboración de propuestas educativas
acordes con las mismas".
De este modo, es posible constatar que existe un interés en fomentar los
derechos de igualdad y solidaridad, al hacer un aporte de estas
características, y en cierta manera “universalizar” y “democratizar”. Por este motivo,
algunos expertos afirman que “el
Plan Ceibal busca promover la inclusión digital, con el fin de disminuir la
brecha digital tanto respecto a otros países, como entre los ciudadanos de
Uruguay”.
